Proyectos como estrategia de aprendizaje

 

Me es grato invitarles a este blog denominado “Proyectos como estrategia de aprendizaje”, que tiene como propósito poner a su disposición una estrategia didáctica en el que involucra al estudiante en la gestión de su propio aprendizaje y en el desarrollo de su autonomía y responsabilidad. 

Este Blog está dirigido a todo tipo de público, principalmente a docentes y estudiantes, que deseen mejorar sus estrategias de enseñanza y aprendizaje

“Hacemos proyectos o nos estancamos”

 

La elaboración de proyectos está tomando más relevancia en la formación educativa hoy en día, pues se enfoca en solucionar problemas reales del contexto desde diferentes ámbitos de la vida, como lo son los sociales, culturales, laborales, económicos, científicos, tecnológicos, artísticos, entre otros. Estos diferentes ámbitos de la vida se actualizan de manera continua y acelerada, y de aquí parte la necesidad, de una formación con carácter integral y global que esté relacionado con los procesos de cambio que se están produciendo y dejar a un lado un sistema educativo tradicional en el que solo se transmite información, por uno que promueva la continua construcción del conocimiento.

En este sentido, la elaboración de proyectos es una estrategia didáctica que provoca la formación de competencias que son comunes a cualquier proyecto de cualquier ámbito, tales como, la capacidad de elaborar diagnósticos, la realización de planeaciones para el desarrollo del proyecto, la investigación para el marco de referencia conceptual, llevar a cabo intervenciones, además de la realización de la evaluación y la socialización del proyecto, además de diversas competencias transversales que no están relacionadas directamente con un perfil profesional en particular, pero que permiten el desarrollo continuo de nuevas habilidades, como el trabajo colaborativo, el liderazgo, la toma de decisiones, el compromiso, entre otras. Así como el desarrollo de conocimientos, habilidades y destrezas, actitudes y valores, propios de su ejercicio profesional. En este sentido, los proyectos exigen actuaciones integrales para resolver los problemas del contexto y en consecuencia, promueven una educación orientada a crear e innovar.

El aprendizaje por proyectos, se fundamenta en la base teórica del constructivismo de Jean Piaget, John Dewey, Jerome Bruner y Lev Vigotsky; en el que se mira al aprendizaje como el resultado de construcciones mentales de los seres humanos, dando principal importancia a la experiencia y a los intereses propios de los estudiantes; por lo que el docente asume el rol de guía en los procesos educativos. Todo ello, sustentado por el trabajo colaborativo, el desarrollo de proyectos que manan de la realidad y el trabajo interdisciplinario.

Beneficios de la elaboración de proyectos

Dentro de este marco referencial, la elaboración de proyectos, promueve diferentes beneficios para el aprendizaje, algunos de ellos son:

·   Elaboración de investigaciones formativas, que dan pie al desarrollo de capacidades en la identificación de problemas; indagación; recolección, análisis e interpretación de datos, así como la sistematización de la información.

    

  Los estudiantes adquieren un rol activo en la construcción de sus aprendizajes, al ser ellos mismos los analistas y recopiladores de la información, rol que está en sintonía con las exigencias de la sociedad actual.

   Fomenta el trabajo interdisciplinario-transdisciplinario: El trabajo interdisciplinario, es un trabajo científico en el que es necesaria la contribución de variadas y diferentes disciplinas para abordar un fenómeno o una problemática determinada, desde la intersección de distintos saberes y posiciones del conocimiento. Este trabajo interdisciplinario es el resultado de un conocimiento multidisciplinario, en el que desde una disciplina en particular, se asumen las relaciones necesarias con otras disciplinas, desapareciendo las fronteras entre cada una de ellas para llegar a la metacognición. 

     Estimula y fortalece el trabajo colaborativo,  que va más allá de un simple trabajo en equipo por parte de los estudiantes; pues implica que el ambiente de aprendizaje se convierte en un foro abierto al diálogo de estudiantes a profesores, de profesores a estudiantes, así como entre estudiantes a estudiantes, haciendo que éste tenga un rol activo y dinámico en la construcción de sus aprendizajes, en el que recibe ayuda de sus compañeros, al tiempo que puede proporcionar ayuda y trabajar mutuamente, creando de esta manera, una comunidad de aprendizaje, en el que cada estudiante está intensa y auténticamente sumergidos en esta comunidad, de manera que tanto el trabajo en equipo como el trabajo individual se desarrolla en un ambiente colaborativo. En este contexto, se practican y se desarrollan valores y actitudes para su propio bienestar y el de los demás.

Emprendimiento: Los proyectos son una estrategia para que los estudiantes aprendan a emprender, porque los conducen a implementar acciones concretas para abordar los problemas en un contexto determinado, trascendiendo la teoría y la planeación. El emprendimiento abarca los diferentes ámbitos de la vida.

 

 Uno de los aspectos más visibles en el aprendizaje por proyectos, son el desarrollo de competencias para la vida, consideradas estas como actuaciones integrales entre el saber ser, hacer y conocer para la resolución de problemas.

 

En ciertos casos los proyectos formativos pueden conducir hacia la investigación científica, buscando la conformación de semilleros de investigación.

Mira el siguiente vídeo 

Conclusión: La elaboración de blog como herramienta digital, me trajo experiencias de aprendizaje bidireccionales, como docente y estudiante al mismo tiempo. Como estudiante, no había tenido la experiencia para la realización de un blog y esto fue un aprendizaje motivador y alentador, aunque por la premura del tiempo de entregar el trabajo en tiempo, me hizo falta tener más espacio realizarlo con más creatividad, pues apenas si empecé a explorar como realizarlo, aunque me ha dado ya las bases para diseñar y analizar otros blogs. Como docente, debo reconocer que no había apreciado los blogs como herramienta de aprendizaje, tal vez porque los pocos que he revisado no me han convencido por el contenido temático, no soy de los docentes que busca blogs o que haya realzado uno. Sin embargo, al realizar esta actividad me dio una perspectiva diferente, pude apreciar diferentes blogs de mis compañeros y muchos de ellos son muy creativos y tienen contenidos temáticos muy amenos. Esto me permitió valorar los blogs para retomarlos como herramientas de enseñanza que pretendo aplicar para realizar y tomar experiencias, opiniones, ideas e intereses de los estudiantes, además al hacerse público, se pueden generar canales de comunicación con las personas que se interesan en el tema.  Como bien lo menciona   Montilla, M. (2016),   los blogs, además de considerarse un medio para avanzar en la alfabetización digital de los estudiantes y de nosotros los docentes, ayudan a entender las nuevas perspectivas que ofrece la red, de cara al mundo laboral y en la inserción profesional.

 

Referencia bibliográfica

Montilla, M. (2016),   El uso del blog como herramienta de innovación y mejora de la docencia universitaria, Ed. Profesorado, revista de currículum y formación de profesorado, España, Recuperado de: https://www.redalyc.org/pdf/567/56749100015.pdf